怎么知道孩子是不是指标生?指标生是老师推荐吗

越来越多的小升初家长，会在择校时把指标生挂在嘴上了。这是理所应当的。因为每年大部分考上重点高中的孩子，都用了指标生名额。想裸考进去？不是说不行，这对个人水平的要求就非常之高了。

今天给大家分享一下到底是什么是中考的指标生，关于指标生的问题，那么很多家长会遇到一个问题，指标生可以降20分，到底什么是中考的指标生？那就跟小编一起来看看指标生政策的细节。比如最重要的几个问题：

　　指标生到底是怎么加分的？

　　怎么才能成为指标生？

　　哪些学校更有指标生的优势？

　　大家不难通过网络找到各地市指标生政策文件。但问题是，由于流程过于复杂，牵扯到的细节太多，多数人即便对着文件研究，也还是搞不清楚。

　　所以本文会换个角度来解释。我们不用官方术语，不考虑繁琐的细节，通过一个简化的案例，帮助大家理解指标生加分的具体原理。最后再附赠一点择校建议。

　　好，开始吧！

　　我们先把中考简化为这样一个简单场景。

　　某市只有一所重点高中X，每年只招生30个人，按照70%指标生比率来算，指标生占21人，剩余9人为第一批次直接录取。

　　只有三所初中，明星初中A、普通中学B、极差中学C。三所中学的人数相等，因此指标生名额平分，即每校有21÷3=7个指标生名额。

　　为了方便讨论，假设中考总分为100分，指标生加分为10分。

　　然后我们看看三个初中某年的中考成绩（只看每个学校的前30名）。

　　不难看到，A校确实是实力强劲。前30名都在90分以上。B校虽然也有个别牛娃，但整体就差了很多，只有6个90分以上的。至于C校，确实挺差，最高分才84分。

　　重点高中X首批会录取招生人数的30%，即9个学生（非指标生）。这部分招生很简单，把所有学生的分数排名，取前9名即可：

　　这样，A校的前7名，B校的前2名，就以非指标生的身份被直接录取了（绿色部分）。

　　接下来是指标生录取。

　　因为A、B、C三校分别有7个指标生名额，因此排除掉直接录取的同学，排名前7的同学可以享受加10分的优惠（下图蓝色部分）。即：

　　指标生获得加分后，除了首批被直接录取的9位同学外，剩下所有学生（包括指标生加分的和没有加分的）再按照成绩高低排名，录取前21名。

　　这样，最终是这21位同学被录取（橙色）：

　　最终指标生的录取线是94分。A校又有13人被录取，B校有7人被录取，C校有1人被录取。

　　我们不妨把数据汇总一下：

　　可见，A校确实厉害，重点高中总共招生30个，它一家就考上了20个（7个第一批次录取，7个获得指标生加分，还有6个即便没加分仍然够二批次录取的分数线）。这如同前几年的民办名校，考上重点高中人数远超它的指标生名额。

　　B校中规中矩。拥有７个指标生名额，共有９个同学考上重点高中，裸考的只有２个。这类似于前几年的头部公办学校，考上重点高中人数与指标生基本持平。

　　C校确实很差。有７个指标生名额，却只有１个学生考上重点高中（剩余6个分数太低，加了10分仍然不够分数线）。这类似于底部的公办学校，大家常说的“基本用不上指标生”就是指这类。

　　以上这些，是普通家长最关注的，也是之前喜报里常宣传、市面上流传最广的数据。

　　但这里要多加一行数据，大家不妨补充来看。

　　A校考上重点高中的最低分，是94分。而在B校，其实只要87分；如果在C校，甚至只要84分就够了。

　　这个数据一般很少有人讨论，各个学校也不会宣传。但它暗含了指标生的核心意义，大家需要好好体会。

　　举个非常直观的例子。

　　像是在A校排名21-30位的同学，单论成绩也是非常高的。如果去B校，那是稳稳的顶尖选手，靠着指标生名额，是可以顺利去重点高中的。

　　但因为身在强手如云的A校，他们成绩就显得一般。既没有靠裸分考上重点高中的实力，论排名也混不到该校的指标生名额。

　　这就比较惨了，虽然考得比B、C校的很多学生都高，但人家可以去重点高中，自己就是去不了。

　　虽然这个模型没有考虑到诸多复杂细节，但核心原理是与现实是一致的，上文提到的这种“考得分数比别人高，但别人能去重点高中自己反而去不了”的案例，每年确实有很多，且越是在顶尖学校里越多。

　　在那个时刻，很多家长都会想，如果孩子是在一个普通公办中学就好了。但人生没有后悔药可吃，三年之前，拼尽全力往顶尖初中里钻的也是他们。

　　案例就说到这里，最后把重要的信息总结一下，希望能对大家今年的择校提供有用的参考。

　　1．看清大趋势。指标生占比越来越高，指标生加分越来越多，这是长期大势。它的核心目标是，拉平义务教育阶段的资源差异。

　　单从考上重点高中的分数来看，实力越差的中学，分数线就越低。这一定会吸引某些敏感的家庭，去偷偷占据这个价值洼地。

　　长期来看，这会让很多中学的生源慢慢变好，有利于弱势公办学校的崛起。

　　2．但这个趋势，目前才刚刚发展，还处于初期阶段。

　　目前的现状是，前几年没人去的头部公办（那时都抢着去民办），这两年已经成为很多人的第一选择，头部的竞争已经越来越厉害了。

　　生源提升，对学校来说是好事。但对于个体学生而言，指标生的洼地优势，会变得越来越低。

　　3．与此同时，少数二流公办当下开始有崛起之势。就今年来看，不少之前很少听说的中学，也在市面上有了一定的传播度，这说明已经有人瞄准这些中学的洼地效应了。

　　短期来看，这些中学里指标生的竞争还不是很激烈，如果有较好的学生主动进去，应该是不难占据中考指标生名额的。

　　4．上述所有观点，都是单纯从指标生的角度来讨论的。家长当然还需要考察其他因素，比如学校的师资水平、学习氛围，以及自家孩子的学习风格。

　　这里又有两种截然相反的推论，大家很难互相说服。

　　一种认为进入顶尖中学，周围孩子都很厉害，能激发孩子的学习动力；而另一种认为，进入一般中学，会在小环境里保持领先，而且会被老师当作重点培养对象，这反而更能激发孩子的学习动力。

　　孰是孰非，这不是本文的重点，这里就不做讨论了。

　　个人观点是，如果孩子有很强的竞争欲和学习韧性，且本身能力确实很强，那毫无疑问应该优选顶尖环境，它会让强者更强。

　　如果孩子本身成绩较好，但没好到那种顶尖程度，却有极好的学习习惯和自控能力，那不妨可以考虑去稍普通点的中学，瞄准指标生路线去规划一下。