孩子教一百遍也记不住怎么办?刚教完就忘
情景一
贝贝刚上一年级，拼音是个大难题，声母韵母的组合拼读就是不会读。妈妈很着急，自己当起了老师，一遍一遍的去教孩子读，学会了后面的忘记了前面的，教完了也全忘了，还是不会读。妈妈觉得孩子太笨了，教了几十遍就是教不会。而越是这样，孩子也没信心了，也觉得怎么学都学不会，觉得拼音太难了。根本不想学
情景二
宁宁一年级学习认识钱币，学习元角分的概念，可孩子就是学不会，不会换算。妈妈亲自上阵，放学后恶补。1元=10角，1角=10分，讲了很多遍，甚至让孩子背了很多遍。可是开始做题买东西找钱，孩子又不会了。妈妈就拿着那些题再一次一次的讲给他听，可根本没用。妈妈越教越急，越急孩子越不会，越不会就越不想学。
真的是孩子太笨，学不会吗？真的是孩子不喜欢学习吗？当然不是了。
02
金字塔学习理论告诉我们，什么样的方式才是好的学习方式？
美国著名的学习专家爱德加.戴尔提出了学习金字塔理论。
从图中可以看出采用不同的学习方式，我们对知识的掌握程度是不一样的。有7中方式，在金字塔底部的有4种，从低到高依次为：听讲的方式、阅读的方式、声音图片的方式、示范。这4中方式的学习统称为被动学习。在金字塔顶部的有3种，依次是:讨论、实践、教授他人。这3种方式成为主动学习。
而我们在教孩子的过程中最常用的方式，恰恰是处在最底端的。我们教授的方法就是按部就班的去讲，去提问，去灌输，或者买一堆资料让孩子自己去学。我们以为这就是教别人的方式啊，也是我们惯用的方式。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中这样写到：如果把学习做成一颗巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？我们把学习变成了牛黄解毒丸，孩子自然不喜欢，自然很难投入去学习，也就很难学的好。
03
为什么主动学习的3种方式更容易帮助孩子掌握知识，记得更牢？
人，往往对于自己参与的事情更积极，更主动，更愿意去做。就像公司的制度，还有给孩子定的规矩，经过大家讨论的，往往在执行的过程中阻力更少，更顺利。就是这个道理。不管是讨论互动，还是实践中的体验，又或是教授他人，都需要孩子去参与。参与的过程本身就是学习的过程。
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。和妈妈在一起聊天，得到妈妈的肯定，这些都是孩子特别喜欢的事情。因为喜欢这些事情，所也如果和妈妈通过互动讨论或者一起玩的方式来学习，孩子也会很喜欢。而喜欢就是最好的动力，能让孩子主动的反复的想去做。这就是练习的过程，掌握知识的过程。包括实践，让孩子自己去体验新鲜的事情，把生活与学习相结合，他会觉得很有趣，知识很有用，自然也乐意。当老师教授别人就更别说了，孩子是真的很喜欢给大人当老师，分享知识，享受妈妈变成小迷妹的样子。
孩子很容易忘记你说过什么，你做过什么，但会记得你带给他们的感受。与快乐感受相关的事情，孩子的记忆会变得更深刻。比如说你和孩子玩纸牌，比赛凑十，在这个过程中发生了一系列的搞笑事情，最后谁输了谁赢了，谁得到了惊喜，谁被画成小花猫。这些感受很难忘记，而在这个过程中谁和谁凑成十也会被顺带着记得深刻。
脑科学家的研究发现也能说明这些方式为何让学习变得容易。
人在遇到快乐的事情时，大脑会分泌一种叫做“多巴胺”的物质。如果某一行为可以使大脑释放出多巴胺，想要做这一行为的回路就会得到锻炼，从而使人对某一行为成瘾，并产生依赖。掌管该行为的物质正是多巴胺。
04
兴趣是最好的老师，寓教于乐就是最好的方式，把学习变成孩子喜欢的事，就会事半功倍
我们可以这样去做，不仅可以帮助孩子找到更好的学习方式，也能帮助孩子养成高效学习的习惯，终身受益。
1、和孩子进行开放式的讨论。举个例子，昨天晚上儿子在网上听课，其中讲到了楚汉之争。结束后老师留了一个问题：如果你是项羽，你会乘船过江还是自刎，理由是什么？上学的路上儿子开始和我们讨论。我说如果是我，我就会过江，生命最重要，只要活着一切还有希望。儿子说，他不会过江也不会自杀，他会假装投降，然后再慢慢的发展自己的队伍，再反攻。
我接着说，这也是个办法，还是生命最重要。结果儿子说，不是，江东父老最重要。答应他们要把他们的孩子带回去，可是却打了败仗，死了很多人。为了这些人也要活下去，要胜利。经过讨论一番，他对楚汉之争印象更加深刻，也有了自己的思考，理解的更多一些。同时，经常这样做，也可以培养孩子爱思考的习惯，爱分享的习惯。这非常重要
2、在游戏中学习，把学习变成和妈妈一起玩的游戏。比如说孩子刚上一年级学习10以内的加减法，老是出错，不熟练。怎么办，死记硬背孩子会烦的，很难记住。我们可以跟孩子玩个游戏，比如说加拳法，每个人只能用一只手每次可以出1到5的数字，伸出1个手指就代表1,2个就代表2，喊两声加拳法、加拳法然后就伸手，谁最快猜出相加之和谁赢。可以设置有趣的奖惩。就在一次一次玩的过程中，孩子不知不觉就学会了10以内的加法。
3、在体验中学习，在实践中学习。比如说最近在学习元角分，怎么计算，怎么换算。我们可以在学校门口买一套教学假币，也可以用家里的真币，和孩子一起玩买卖游戏。让孩子当老板，让孩子用到找钱，用到换算。我是买方，我就故意多给钱，让他找，他是老板嘛，卖出去东西很开心，当然不想多找钱给我，就会自己算。
再比如说某个东西3块钱，我就说老板，我只有一个一个的硬币，我要给你几个呢。就是这样我想教他掌握什么，我就这么去设计情节和对话，让孩子自己去操作。一次次的就是练习，而且心情愉快的练习更容易接受和掌握。
4、把学习与实际生活相联系，让知识变得有用，会增加孩子的兴趣。比如说上学期学习拼音的时候，刚开始孩子就觉得很难，不想学了。那段时间，我就开始在家里用拼音拼读的方法，来说一些东西。比如说吃早饭，土豆丝，洗澡，看书什么的，就是看到什么都拼读一下，结果儿子觉得拼音还能这样用，有意思，他也开始学着我的样子看到什么都拼读一下，不知不觉就做了反复的练习。
再比如说元角分的应运，就可以让孩子帮着去超市小店买东西啊，真正的要算计找钱的事儿。从儿子上幼儿园开始的时候，我就让他自己去买东西，刚开始对找零没有概念，觉得阿姨多给他钱了，挺开心。慢慢的就知道找钱是怎么回事了，慢慢的就开始进行简单的计算了，整数的自己都能算出来，有时候不明白就问我，阿姨有没有少给，我就算一下给他听。等到学习元角分的时候，他就相对轻松。
5、让孩子当老师，分享知识，教授我们。以前好多次参加培训的时候，老师都会说学完了以后最好找个人讲给他听，学习知识最有效的途径就是教授他人。从学习金字塔模型中也能看出来这一点。道理很简单，分享的过程，教授他人的过程，就是温习的过程，再次思考的过程，自己再创造的过程，假如自己感受的过程，这些都能帮助我们把所学到的知识真正的变成自己的东西。
我们在教孩子的时候，这也是很好的方法。在儿子去年学拼音的时候，我就让他当老师，教我声母、韵母，拼读，有时候还故意读错，让他 一遍一遍的教。实践证明，效果很好。包括前段时间，儿子看了一部电影，他特别喜欢，看完以后我就说我也想看，到底讲了什么呀，有什么有趣的情节你跟我说说。他就说了两个人之间一段有趣的对话，挺长的。说完又跟我讲了他为什么觉得很有趣。等到又过了几天，我又说想看，让他再说一下，我听过一遍真的早忘了，他却依然记得特别清楚，包括神情和肢体语言的配合。帮助孩子养成分享的习惯，培养教授他人的能力，会让他终身受益。
