三好学生是哪三好?三好学生一般是第几名？随着各地学校陆续放寒假，这段时间家长和孩子之间围绕奖状发生的事件比较多，孩子有从学校拿奖状回家的父慈母贤，孩子空手而回的则鸡飞狗跳。
在期末放假时学校颁发的各种奖状中，含金量最高的、大家最为认可的，非“三好学生”奖状莫属。所谓“三好”，是指思想品德好、学习好、身体好，说白了就是学生德智体美劳全面发展，德智体美劳的表现都很优秀，受到老师和同学们的一致认可，才能够拿到“三好学生”奖状。
在实际情况中，获得“三好学生”奖状的一般都是期末考试成绩最好的那几名学生的某一个，第一名拿到的概率更高，但并不是谁成绩第一名就一定能够拿“三好学生”奖状。
近日，就有一位学生家长在网上倾诉，说自己的孩子从上一年级开始学习成绩就在班里名列前茅，一二三年级成绩锁定班里前五，从四年级开始更几乎每个期中期末考试都是班级里的总分第一名。但是从一年级到五年级上学期结束，自己的孩子只拿到过2次“三好学生”荣誉。
问老师是什么原因，每次都找各种理由说孩子不够优秀，这次说孩子体育不够好，下次说参加活动太少，总之每次都是孩子不够优秀。
这位家长表示，为了达到老师所说的各种要求，这几年来她和孩子也是拼了，体育不够优秀就锻炼身体，达到优良了；活动参加不够多就积极参加各种活动，把得奖栏都填得满满的，还拿了班里的第一。另一方面学习也没落下，每天晚上学习到十一二点才睡觉，第二天早上五六点又起来。
眼见孩子已经上五年级，即将面临择校考试，而“三好学生”荣誉又是很多外校考试的门槛，如果没有这个荣誉连报名的资格都没有。对此，该家长感到十分焦虑，并质疑老师是故意在跟自己的孩子过不去，因为他们私底下没有“打点”好老师，所以就这样把自己孩子择校考试的机会直接卡死。
网友们纷纷在评论区留言，主要分成三种观点：
第一种网友认为老师确实是在借各种理由为难孩子，好让家长送礼，这样的老师师风师德有问题，应该予以抵制和投诉举报。
第二种网友认为“三好学生”要求学生要德、智、体全面发展且都达到优秀，不单单是学习成绩好就行的，家长和学生还是要找找自己的原因，看看到底是哪做得不够好，争取下次做得更好。
第三种网友认为“三好学生”没有明确的评选标准，更多是凭老师们尤其是班主任的主观判断，受到老师个人喜好的影响很大，容易出现跟谁的家长关系好就把荣誉颁发给谁的情况，不应该有这么高的含金量。
不得不说，网友们说的都有各自的道理，包括家长本人的质疑也存在其合理性。可怜天下父母心，每一个父母都认为自己的孩子是最优秀的，况且其孩子本身各方面表现都不错，确实是“三好学生”的有力竞争者，加上择校考试越来越近，对“三好学生”这项具有指标性的荣誉自然格外上心，无奈僧多粥少不能如愿，心中焦虑情有可原。同时也正是名额有限，不可否认滋生了一些寻租的问题，哪怕老师不存在“收礼”的问题，在评定奖项时多多少少也会受个人喜好的影响。
那么，一张奖状是否真的有那么重要吗？在笔者看来未必。相信很多网友对“五道杠少年”和“不屑弟”都还有印象，小学时期的“五道杠少年”非常优秀，不仅是班级里的“三好学生”，还是“全国五星雏鹰奖章”、“全国百名中国优秀好少年”、中国少先队武汉市副总队长，同时还在多个重要刊物上发表过上百篇文章，可以说优秀得无以复加了，武汉市的重点中学随便挑。但结果呢，他没能一直延续奇迹，高考只考上了一所民办三本。
相反，当时和他同班的“不屑弟”跟他比起来，只不过是老师眼中性格比较开朗、喜欢调皮捣蛋的“学渣”，可他却没有因为不受老师重视而自暴自弃，反而一直默默努力，表现出了惊人的后劲，最后成功被哈佛大学录取。
当然，据“五道杠少年”的大学同学介绍，他虽然只考取了民办三本，但他的水平在学校里也属于非常优秀的那种，尤其是英语水平和领导能力，受到老师和同学的一致认可。
通过“五道杠少年”和“不屑弟”的成长对比，笔者想说的是，不宜过度看重“三好学生”的虚名，更应该教育孩子正确地对待挫折和荣誉，拿到奖状固然值得高兴，没有得到荣誉也不要自怨自艾，让自己陷入痛苦的境地之中。不管有没有获得荣誉，只要自己抱定一个信念，坚持努力，做一个更优秀的自己，这样才能赢得人生长跑。
荣誉只是一个符号，象征你以前是怎样的一个人，并不能决定你的将来，将来是靠自己奋斗出来的。作为家长，一定要引导孩子正确看待荣誉，帮助孩子培养抗挫力，做一名长跑型选手。
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