一、什么是人际吸引
亲合和亲和哪个对?亲合的作用包括什么？人际吸引是个体与他人之间情感上相互喜欢、相互需要，依赖的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。
人际吸引是指个人间在情感方面相互喜欢的一种亲和现象。分积极人际吸引和消极人际吸引。人际吸引在大多数情况下是呈现出一种积极的心理状态，有助于个体满足对人际交往的需要。但也有为数不少的人际吸引却呈现出消极的心理状态以致于造成违法犯罪的情况。罪犯中的人际吸引多呈现消极心理状态，是出于某种不良需要而产生的。不良人际吸引可干扰监内改造秩序，形成监内重新犯罪的隐患。如罪犯中的落后帮伙、反改造团伙等。
二、影响喜欢的因素
（一）、熟悉与邻近
1、熟悉与邻近
熟悉能增加吸引的程度。此外如果其他条件大体相当，人们会喜欢与自己邻近的人。熟悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关。处于物理空间距离较近的人们，见面机会较多，容易熟悉，产生吸引力，彼此的心理空间就容易接近。常常见面也利于彼此了解，使得相互喜欢。但交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型曲线，过低与过高的交往频率都不会使彼此喜欢的程度提高，中等交往频率时，彼此喜欢程度较高。
2、相似性
人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括：信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。
3、互补
当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。以下三种互补关系会增加吸引和喜欢：需要的互补；社会角色的互补；人格某些特征的互补，如内向与外向。当双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时，所产生的吸引力是非常强大的。
4、外貌
容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在人际情感中的作用也是很大的。尤其是在交往的初期，好的外貌容易给人一种良好的第一印象，人们往往会以貌取人。外貌美能产生光环效应，即人们倾向于认为外貌美的人也具有其他的优秀品质，虽然实际上未必如此。
5、才能
才能一般会增加个体的吸引力。但如果这种才能对别人构成社会比较的压力，让人感受到自己的无能和失败，那么才能不会对吸引力有帮助。研究表明，有才能的人如果犯一些“小错误”，会增加他们的吸引力。
6、人格品质
人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。美国学者安德森（N.Anderson，1968）研究了影响人际关系的人格品质。下表是主要研究结果。我们可以看出，排在序列最前面、喜爱程度最高的六个人格品质是：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信，它们或多或少、直接或间接同真诚有关；排在系列最后受喜爱水平最低的几个品质如说谎、假装、不老实等也都与真诚有关。安德森认为，真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶。
影响人际吸引的主要人格品质
积极品质;真诚诚实理解忠诚真实可信智慧可信赖有思想体贴热情善良友好快乐不自私幽默负责开朗信任
中间品质:固执刻板大胆谨慎易激动文静冲动好斗腼腆易动情羞怯天真不明朗好动空想追求物欲反叛孤独依赖别人
消极品质：古怪不友好饶舌敌意自私粗鲁自负贪婪不真诚不善良不可信恶毒虚假令人讨厌不老实冷酷邪恶假装说谎
三表现形式
儿童对成年人的依恋关系
婴幼儿会依恋于那些与他们打交道最多、最亲切的人。这个人通常是母亲，也可以是其他的人。
依恋指的是孩子对某一个或几个成人的出现产生积极的反应。他们在被成人接受时感到愉快，当感到恐惧时就去寻找这个成人。依恋关系一般是双向的，孩子不但依恋成人，成人也离不开孩子。
依恋对儿童的作用
提供安全感。当儿童感到害怕时，或者处在一个阻生的环境里时，需要安慰和支持，一个自己所熟悉、信赖的成人在这种情景里就可以使儿童感到安全。
提供信息。儿童对世界是充满问题的，这些问题的答案一般都可以从所依恋的成人那里得到。同时，父母的语言、以及非言语行为往往都可以为儿童的行为提供指导。如看到一个奇怪的虫子，孩子一般要先看看成人的反应，如果成人表示害怕，他也不会去摸，如果成人对他笑笑，他也许会拿虫子。
所有的儿童对照顾他们的成人都会产生依恋，然而成人的不同行为会产生不同的依恋关系。
儿童心理学研究者通过一种称为”陌生环境”的实验发现了3种主要的依恋类型
安全型。父母经常在孩子身边，并且对孩子的需要给以满足。这种孩子如果被放在一个陌生的环境里自己玩，在父母暂时离开又回来后，会去寻找父母的爱护、亲近，然后继续玩耍。
躲避型。这种孩子的父母对孩子的要求总是没有反应甚至排斥孩子。在上述情景中，当父母从外面回来后，孩子会躲避或者故意不理瞎父母，见到他们也会转过身子走到别处去玩。
矛盾型。这种孩子的父母往往对做父母感到负担很重，不知所措。对孩子的照顾没有常规。他们有时会满足孩子的需要，有时满足不了，有时还过于干涉孩子的活动。在这种情景中，这种孩子见到父母后会表现出愤怒，对父母的要求表示抵抗。同时又希望接近父母，得到抚爱，但是很难使之感到满足。
浪漫爱情
爱是一个较广泛的概念，包括对人民﹑对父母﹑对师长等的爱，而爱情则一般专指男女之间的亲昵关系。社会心理学家E.C.哈特菲尔德和G.W.沃尔斯特1981年把爱区分为恋爱和友爱。恋爱是一种用不同爱情术语解释的强烈生理状态，一种混合的情感，包括温柔和性感﹑兴奋和苦恼﹑焦虑和欣慰﹑利他和嫉妒等。恋爱被定义为一种与他人结合的强烈愿望。相互的恋爱伴随著满足和狂喜，单恋则伴随著空虚﹑焦虑或失望。恋爱往往包含把对方理想化的倾向，往往是盲目的不可控制的情绪状态。友爱则是不那麼强烈的情绪，包括友好感情和深刻理解，其特点是友好﹑谅解﹑关心对方幸福。它是比较现实的，把对方视为现实的人，不像恋爱那样把对方理想化。友爱被定义为人们对与其生活密切相关的人的情感。
按照S.沙赫特提出的情感二因素论看，情绪体验依赖于生理唤起和认知标记。人们莫名其妙地感到害怕时，往往以环境来解释。沃尔斯特把这个理论应用到爱情上。认为爱情是生理唤起和适当认知标记的结合。你在思念恋人时，此时任何情景引起的生理唤起的加强都可能被解释为爱情的增强。如一对暴风雨中的恋人比在一般条件下更易于增强爱情，因为暴风雨引起的唤起被解释为爱情了。当然，如果其他解释很明显，便不会解释为爱情。爱的倾向爱情和喜欢是不同的，但喜欢是爱情的基础。社会心理学研究表明，影响喜欢的因素也影响爱情，前面所谈的影响喜欢的因素，如相似性﹑满足性﹑接触频率﹑外貌吸引力﹑互补性等也都是决定一个人最终选择什么人作恋人或伴侣的重要条件。所以，相似的人﹑住得邻近的人﹑交往频率高的人﹑外貌吸引力大的人﹑角色作用互补的人之间容易发生爱情。